Презентация запускается двойным кликом и дальше показывается автоматически, не требуя управления. Успейте перевести предложения за отведенные 2 секунды. Если хотите работать быстрее - воспользуйтесь кликом мыши или стрелкой "вниз" на клавиатуре. 

ТИП УРОКА:

• изучения нового материала,
• формирования умений и навыков,
• тренировки умений и навыков,
• совершенствования умений и навыков.

​ВИД УРОКА:

• комбинированный
• с элементами личностно-ориентированной технологии;
• с элементами технологии коллективной деятельности;
• урок с использованием компьютера и медиапроектора (при наличии, но очень желательно).

​ХОД УРОКА

I. Подготовка к основной учебно-познавательной деятельности 2 минуты

Организационный момент. 2 мин

Приветствие. Запись ДЗ. Упр.5, стр.69 (make a two-minute speech in favor of good sleep).

II. Актуализация опорных знаний. 18 минут

Проверка домашнего задания, знаний, умений и навыков

Работа с текстом «Bad Habits»(лексика, чтение, речь).

См приложение Addiction_match_3-4 и Addiction_match_5-6  5 мин

• См приложения Adiction в 2 колонки.doc и Лексика Bad Habits.xlsx    5 мин
• Ответы на вопросы упр. 2, стр.66 3 мин

•How long do you usually sleep?

• When do you fall asleep on weekdays?

• How long should a person sleep to feel well?

• Is it harmful for your brain to sleep less than 7–8 hours?

• Can a lack of sleep cause illnesses?

• Is good sleep a luxury or a necessity?

• What happens to a person who doesn’t sleep enough?.

Восстановление по памяти целостности текста.  5 мин. См. приложение из подпапки

Физкультпауза –2 минуты

III. Мотивационное начало урока через создание проблемной ситуации.  12 минут

Речевая зарядка. 11 мин

Просмотр видеофрагмента на тему «Сон». См приложение Sleep for Health (1950).mp4

Постановка цели урока. 1 мин

IV. Организация восприятия новой информации. 3 минуты

Предтекстовый этап. Упражнения на прогнозирование содержания текста.

Текстовый этап. Введение лексических единиц в процессе чтения текста. См. приложение здесь из первой подпапки.

Физкультминутка. 2 минуты

V. Первичное закрепление материала. 3 минуты. 

Прямым повторением и распознаванием изученного материала в упражнениях на нахождение слов, признаков или данной мысли.

Послетекстовый этап.

Закрепление лексики.

• Хоровые повторительные упражнения. См. приложение другой закладки.
• Hайти и распознать в тексте данные слова (читаемые учителем по-английски), зачитать их снова или повторить и перевести.

VI. Организация усвоения нового материала (уровень 3-4). 3 минуты

Путем воспроизведения информации и выполнением упражнений по образцу.

• Hайти в тексте английские эквиваленты слов (читаемых учителем по-русски), зачитать их на английском и перевести. Ученик пользуется текстом с переводами (в 2 столбика: англ.-русск.). См. приложение другой закладки.

V-1. Первичное закрепление материала (уровень 5-6)  5 минут

Посредством применения знаний  в упражнениях на уровне дифференциации и анализа

Содержательный поиск (дифференцировочные упражнения).

Найти и зачитать, где говорится, как сказывается недостаток сна на

• умственной деятельности,
• физической работоспособности,
• психическом состоянии,
• внешнем виде,
• снижении иммунитета

​Смысловой выбор (дифференцировочные упражнения).

Выбрать правильный ответ из предложенных True/False

Подстановочные упражнения (чтение текста с пропусками, восполняя их по смыслу и памяти). См. приложение на заполнение пропусков.

Содержательная идентификация:

• найти, соответствуют ли данные высказывания содержанию рассказа;
• найти фразы, подтверждающие …;
• найти то, что характеризует …;
• выбрать из каждого абзаца по фразе, наиболее точно передающей его смысл.

V-2. Первичное закрепление материала (7-8) 5 минут

Посредством творческого применения знаний (в частично измененной ситуации)

Послетекстовый этап (обучение монологической речи на базе текста):

Восстановление по памяти целостности текста. См приложение из подпапки

• Дать переводы словосочетаний с русского на английский в процессе работы с тренажером. См. приложение (ответы появляюnся сами через 5 сек).pps
• Расширение и продолжение текста учащимися.
• Вопросно-ответная работа (специальные вопросы на уточнение деталей).

V-3. Первичное закрепление материала (9-10) 

 Посредством  творческого применения знаний (в полностью  измененной ситуации): высказать свое мнение или убедить собеседника

• Подготовка монологических высказываний по теме текста.
• Описание картинок (слайдов), иллюстрирующих содержание прочитанного текста.
• Составление диалога по теме текста

V. Первичная проверка понимания.

VI. Вторичное закрепление материала 

VII. Обобщение изученного на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.

VII. Контроль результатов учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися,  оценка знаний.

VIII. Заключительный этап урока: рефлексия  2 минуты

• Выставление оценок, их комментирование, объяснение домашнего задания.

ПРИ НАЛИЧИИ ВРЕМЕНИ

17. Дискуссия по изучаемой теме (развитие и совершенствование речевых навыков) – … мин.

Some useful phrases to help speaking.

– To begin with... – If you ask me... – It just occurred to me – Generally speaking... – Strictly speaking... – That depends on... – I want to press the point that... – On the one hand... – On the other hand... – As for me...

As far as I am able to judge... – From my point of view... – To sum it all up... – All things considered... – On the whole... – To be brief/ In a short word... – If I am not mistaken... – If I remember rightly... – If my memory serves me rightly... – May I put a word in?

– As far as I know... – There is no doubt... – It is quite obvious/ evident... – It goes without saying... – It is common knowledge that... – In my opinion... – It seems to me... – To tell the truth... – And what about you?

ЗАДАЧИ:

23. обеспечить активную деятельность каждого ученика в течение всего урока, максимально увеличить время говорения каждого школьника;
23. обеспечить коммуникативную направленность обучения и естественность общения,
23. вовлечь школьников в активную речевую деятельность на уроке путем использования современных средств обучения и различных организационных форм работы;
23. подвести итог знаниям, навыкам и умениям учащихся в рамках изученной темы (произношение, активный запас фраз и речевых образцов, умения устного активного и рецептивного речевого общения);

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УРОКА:

23. раздаточный материал; мультимедийный проектор; компьютеры; модемная связь для выхода в Интернет на иноязычные сайты, рассматривающие важность правильного сна для организма.