Упражнения на текстовом этапе изучающего чтения

Рейтинг:  0 / 5

Звезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активна
 
Упражнения на деление текстового материала на смысловые части
1. Прочтите текст, разделите его на смысловые части, подберите названия к каждой из них.
2. Прочтите текст и выделите основные темы повествования.
3. Прочтите текст. Найдите в нем предложения, выражающие основные положения текста, и предложения, детализирующие основные положения
4. Прочтите текст. Определите (устно, на родном языке), какие идеи (положения) текста (главные, второстепенные) отражает предложенный вам предварительный план.
5. Прочтите текст, отметьте (выпишите) места, раскрывающие разные аспекты проблемы.
в. Прочтите два текста, посвященных одной проблеме. Выясните, что в них общего и чем они отличаются друг от друга.
7. Прочтите несколько абзацев текста и выделите (устно) предложения выражающие повторение одной и той же мысли или выражающие контрасты и противопоставления фактов.
8. Прочтите текст и перечислите вопросы, освещаемые в нем.
9. Прочтите текст и найдите в каждой части по одному предложению, передающему основную мысль этой части.
10. Прочтите текст и расположите пункты плана согласно логике повествования.
11. Прочтите текст и выберите из предложенных аннотацию, которая отражает его содержание.
Упражнения на выделение смысловых опор в тексте
1. Прочтите (повторно) ... абзацы текста, найдите в них ключевые предложения.
2. Прочтите (повторно) ... абзацы, сформулируйте их основную мысль.
3. Прочтите вслух все глаголы, передающие динамику повествования.
4. Выберите из данного абзаца прилагательные и наречия, которые служат для описания .
5. Прочтите вслух ... конструкции и скажите, какая мысль с их помощью выделяется автором.
6. Прочтите вслух производные (интернациональные) слова и скажите, какая мысль выражена с их помощью.
7. Прочтите предложения со страдательным залогом (условным наклонением) и укажите, для выражения какой мысли используется это грамматическое явление.
8. Скажите, о чем может идти речь в тексте под заголовком ... (тексте, имеющем прилагаемую диаграмму).
9. Просмотрите денотатную карту текста. Прочтите текст и найдите в нем подтверждающую информацию.
10. Просмотрите текст, изучите денотатную карту, прилагаемую к нему, укажите случаи их несоответствия.
11. Прочтите текст и завершите заполнение его денотат ной карты (схемы).
Упражнения на эквивалентную замену, изложение основных мыслей текста более экономными способами
1. Замените данный оборот более кратким синонимичным оборотом.
2. Замените повторяющиеся слова соответствующими местоимениями или относительными словами.
3. Объедините два, три и более предложений в одно, используя необходимые для этой цели союзы.
4. Выразите словами то, что подразумевается персонажем в следующих предложениях.
5. Укажите слово (определение), которое лучше всего передает содержание текста (части текста).
6. Укажите слово (словосочетание), которое характеризует состояние (поступок) главного персонажа.
7. Прочтите предложения, выражающие текстовой субъект, нуждающийся в пояснении, и подберите к нему текстовой предикат из предложенных ниже вариантов.
8. Прочтите текст, в котором пропущены четыре текстовых предиката, и заполните пропуски, выбирая необходимые предложения из приведенных ниже так, чтобы текст стал понятнее и полнее.
9. Прочтите текст и ознакомьтесь с приведенными ниже вопросами. Отметьте номера вопросов, на которые вы не нашли ответа в тексте.
10. Прочтите сокращенный вариант текста (некоторые текстовые субъекты (предикаты) опущены) и скажите, какая информация в нем опущена.
11. Прочтите текст. Выберите из числа приведенных ниже предложений то, в котором сформулирована тема текста.
12. Прочтите оригинал текста и два варианта его перевода — неотредактированный (дословный) и отредактированный (литературный). Определите лексико-грамматические расхождения между ними, объясните их.
13. Сопоставьте оригинал текста и его перевод. Объясните, чем вызваны трансформации иноязычного текста при переводе.
14. Сравните оригинал иноязычного текста и 2—3 варианта его перевода. Выберите наиболее точный вариант перевода.
15. Скажите, какая из предложенных аннотаций наиболее полно передает содержание прочитанного вами рассказа
16. Прочтите текст и передайте его основную идею несколькими предложениями.

Организация исследовательской деятельности учащихся

ГОИРО: Сторож С.И., Блажко О.А.

 

3007 просмотров

Critical Thinking Skills Success

Starkey, Lauren

    

277 просмотров

Интерактивная доска онлайн на уроках

Пивненко Ольга

  

200 просмотров

Мастерская Марины Курвитс "Перевернутый класс"

Григорьева Н.Н.

  

419 просмотров

Обратная связь: +375293034560, 3034560@gmail.com Григорьева Наталья Николаевна, учитель англ.яз. "ГУО СШ №7 г.Речицы".
Сегодня: 26
Вчера: 32
На этой неделе: 86
На прошлой неделе: 246

Real time web analytics, Heat map tracking