Способы организации рефлексии на уроках

Рейтинг:  0 / 5

Звезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активна
 
Способы организации рефлексии на уроках английского языка 
1) анкеты содержат вопросы, связанные с оценкой способностей к изучению иностранных языков, типичных трудностей его усвоения, наиболее часто встречающихся ситуаций общения, а также оценка индивидуального стиля изучения иностранного языка:
Answer the questions:
What did I learn today? 
What did I do well? 
What am I confused about? 
What do I need help with? 
What do I want to know more about? 
What am I going to work on next?
Answer the questions:
1. What was the one most useful thing you learned in this assignment, course or program?
2. What suggestions would you give other students on ways to get the most out of this assignment, course or program?
3. In what area did you improve the most?
4. List three ways you think you have developed or grown as a result of this assignment, course or program?
5. What did you learn about writing, research, (or any other skill) from this assignment, course or program?
6. What problems did you encounter in this assignment, course or program?
7. What assignment of this course or program was your best work and why?
 
2) опросники могут использоваться для оценки учебных стратегий в совместном обсуждении с преподавателем и в группе, например, «Как вы реагируете на незнакомые слова?», «Как вы организуете свое чтение, прослушивание радиопрограмм, просмотр теле – или видеопрограмм?», «Как вы используете возможность общения с иностранцем?»
WHAT LEARNING STRATEGIES ARE MOST HELPFUL TO ME?
Number the following activities according to how much they help you learn English. 
(1= most useful for me, 11=least useful for me)

learning vocabulary lists by heart

 

doing grammar exercises

 

translating

 

listening to people talking

 

listening to tapes and answering questions

 

listening to the radio or TV

 

practising reading skills

 

writing compositions or letters

 

speaking to people

 

language lab

 

Reading books or stories for pleasure

 

3) контрольные листы самооценки используются для определения общего уровня владения языком, уровня владения видами иноязычного речевого общения, степени сформированности коммуникативных умений. 

4) оценочные таблицы, графики динамики могут содержать определенные параметры критериальной оценки владения иностранным языком, способностей к изучению языка, стиля или стратегий учебной деятельности, сформулированные как объективные или личностные характеристики. Эти параметры предлагаются учащемуся для самоанализа и оценки по определенной градуированной шкале, отражающей степень сформированности данных характеристик.

What was your task, the ultimate goal or outcome for this activity? (This relates to the challenge that you were given.)

 

What are some important concepts, factors and ideas that you  discovered/learned? (Remember - you may have heard or known about the concept before your challenge; try to jot down something new about it.)

 

How did you solve the problem or task? Did you reach your goal? Explain.

 

Were your ideas good or bad? Would you make revisions to changes if you had to do it again?

 

How could your activity and the manner by which you approached or solved it be important to a real-life situation? (Think about your home life, school experiences, sporting events or laces of employment for others.)

 

Эмоциональная рефлексия

- вербальное или невербальное описание ощущений, протекающих в той или иной образовательной ситуации.  

  1. Учащимся предлагаются карточки с изображением веселого, нейтрального и грустного лиц. Учащимся следует выбрать рисунок, который соответствует их настроению.
  2. учащимся предлагаются две карточки: синяя и красная. Они показывают карточку исходя из настроения в начале и в конце урока. В данном случае учитель может проследить изменение эмоциональное состояния ученика в процессе занятия

Содержательная рефлексия

  1. учащимся предлагается листок. На одной стороне стоит знак (!), где они пишут, на какие вопросы по теме (проблеме) они получили ответ за урок (тему, раздел). На обратной стороне стоит знак (?), где учащиеся пишут на какие вопросы они хотели получить ответ, но не получили.
  2. Reflecting On Bright Ideas. Учащиеся пишут 3 слова или факта, которые были для них новые на уроке, затем что-то одно, что потрясло их, и в конце 4 слова, в которых они не совсем уверены.

Приемы по развитию рефлексии по работе в группе

 

Обведите одну из цифр:

  1. Сегодня я чувствовал себя в группе:

Не очень комфортно   1 2 3 4 5 6 7 8 9 комфортно

  1. По отношению к другим я чувствовал себя:

Несвободно, закомплексованно    1 2 3 4 5 6 7 8 9 свободно, раскрепощенно

  1. Я был сегодня группой: отвергнут  /  принят
  2. наше общение в группе я оцениваю: как неделовое / деловое, далекое от реального /  реальное
  3. участники группы были: не готовы слушать и принимать мнения других /  готовы
  4. совместная работа была сегодня: скучной, неинтересной / очень интересной
  5. отдельные этапы работы и цели меня сегодня: не заинтересовали / заинтересовали
  6. я сегодня не сделал для себя: никаких открытий / открыл много нового
  7. внешние условия (длительность отдельных фаз урока, помещение и т.д.) мне сегодня: не понравились / очень понравились

CONTRIBUTING TO A GROUP

Did you enjoy the discussion? _________________________________________________

Did you contribute any ideas? _________________________________________________

Did you encourage any one else to contribute ideas? ______________________________

Did you remain silent? _______________________________________________________

Did you interrupt anyone, or shout them down? _________________________________

Is there any way you could help the discussion to go better?

  • by contributing more? ___________________________________________________
  • by making a suggestion for organizing the group? ____________________________
  • by not interrupting? _____________________________________________________
  • by listening more carefully to others? _______________________________________
  • by encouraging others to contribute? ________________________________________

Try to choose one way you could help in the second discussion. 

EVALUATION OF THE GROUP'S PERFORMANCE

 

Language used by group members

Names of the group members:

(place names in numbered boxes and tally marks in boxes underneath)

 

1.

2.

3.

4.

5.

1. expressing an opinion

 

 

 

 

 

2. asking for a response

 

 

 

 

 

3. making a response

 

 

 

 

 

4. asking for clarification

 

 

 

 

 

5. returning to a previous thought

 

 

 

 

 

6. interrupting

 

 

 

 

 

7. showing empathy

 

 

 

 

 

 
Team:: Agree Strongly / Disagree Strongly
1. Our team is very productive. 5 4 3 2 1
2. Our team values the contributions of all our members. 5 4 3 2 1
3. Our team’s members are comfortable with each other. 5 4 3 2 1
4. We stay on track when we are together. 5 4 3 2 1
5. Someone on the team always seems to know what is needed. 5 4 3 2 1
6. It is easy to get our entire team together outside of class. 5 4 3 2 1
7. We all have the compatible goals for this class. 5 4 3 2 1
8. Everyone on our team contributes to its success. 5 4 3 2 1
9. We all understand what we expect from each other. 5 4 3 2 1
10. Everyone comes prepared to our meetings. 5 4 3 2 1
11. We use methods introduced in class. 5 4 3 2 1
12. We can teach and learn from each other. 5 4 3 2 1
13. We can resolve conflict and reach consensus. 5 4 3 2 1
Автор: Шаврина Юлия Андреевна. Маериал взят с сайта nsportal.ru

Организация исследовательской деятельности учащихся

ГОИРО: Сторож С.И., Блажко О.А.

 

3728 просмотров

Critical Thinking Skills Success

Starkey, Lauren

    

319 просмотров

Интерактивная доска онлайн на уроках

Пивненко Ольга

  

219 просмотров

Мастерская Марины Курвитс "Перевернутый класс"

Григорьева Н.Н.

  

512 просмотров

Обратная связь: +375293034560, 3034560@gmail.com Григорьева Наталья Николаевна, учитель англ.яз. "ГУО СШ №7 г.Речицы".
Сегодня: 3
Вчера: 13
На этой неделе: 16
На прошлой неделе: 69

Real time web analytics, Heat map tracking